Aspectos del Currículo Nacional que necesitamos profundizar un poco más ☝
Se necesita reforzar sobre las…
Ø Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso; la definiciones de competencia, capacidad, desempeño y estándar todavía no están interiorizadas en muchos docentes, es por eso que este sería un aspecto que se pueda fortalecer para poder obtener las orientaciones pedagógicas establecidas.
Ø Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque aún este es un punto del CNEB que todo docente debería manejar adecuadamente, lamentablemente decir en el manejo de poder lograr la competencia esperada todavía existen ciertas debilidades en lo que concierna a las áreas curriculares del nivel secundario. Las capacidades intrínsecas a la competencia aún no se manejan adecuadamente, es decir usar determinadas estrategias que puedan desarrollar las competencias deseadas en el proceso de enseñanza aprendizaje con nuestros estudiantes.
Ø La evaluación formativa para lograr la competencia dentro del aula, en lo que respecta a las evaluaciones aún se practica por parte de los docentes una enseñanza en la cual prepondera la evaluación sumativa desdeñando la evaluación formativa, es aquí donde se debería dar a conocer de manera eficaz el objetivo y las diferencias entre estos tipos de evaluaciones.
Ø Orientaciones para la diversificación curricular. Cuando se realiza la elaboración de las unidades en la programación curricular existe la dificultad aún de reconocer y determinar una diversificación adecuada, por desconocimiento de la realidad de nuestros estudiantes y por ello no se realiza una adecuada diversificación, así mismo se desconoce la existencia de un currículo regional y más aún no estamos relacionados con el manejo de nuestro propio PCI.
Ø Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso; la definiciones de competencia, capacidad, desempeño y estándar todavía no están interiorizadas en muchos docentes, es por eso que este sería un aspecto que se pueda fortalecer para poder obtener las orientaciones pedagógicas establecidas.
Ø Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, porque aún este es un punto del CNEB que todo docente debería manejar adecuadamente, lamentablemente decir en el manejo de poder lograr la competencia esperada todavía existen ciertas debilidades en lo que concierna a las áreas curriculares del nivel secundario. Las capacidades intrínsecas a la competencia aún no se manejan adecuadamente, es decir usar determinadas estrategias que puedan desarrollar las competencias deseadas en el proceso de enseñanza aprendizaje con nuestros estudiantes.
Ø La evaluación formativa para lograr la competencia dentro del aula, en lo que respecta a las evaluaciones aún se practica por parte de los docentes una enseñanza en la cual prepondera la evaluación sumativa desdeñando la evaluación formativa, es aquí donde se debería dar a conocer de manera eficaz el objetivo y las diferencias entre estos tipos de evaluaciones.
Ø Orientaciones para la diversificación curricular. Cuando se realiza la elaboración de las unidades en la programación curricular existe la dificultad aún de reconocer y determinar una diversificación adecuada, por desconocimiento de la realidad de nuestros estudiantes y por ello no se realiza una adecuada diversificación, así mismo se desconoce la existencia de un currículo regional y más aún no estamos relacionados con el manejo de nuestro propio PCI.
Aspectos
del Currículo Nacional que podríamos empezar a implementar ✌
ü Competencias, capacidades y
estándares de aprendizaje nacionales de la Educación Básica; en lo que
se refiere a este aspecto dependería de nosotros cono docentes leer e
investigar referente a estos conceptos y buscar su interrelación e importancia
en el quehacer educativo de nuestros estudiantes.
ü Orientaciones pedagógicas para el
desarrollo de competencias, el primer aspecto es muy importante
reforzarlo porque de su refuerzo e implementación dependerá que nosotros como
docentes podamos realizar la interrelación que existe de estos al momento que
se realice la programación de nuestras unidades de aprendizaje.
ü La evaluación formativa para lograr
la competencia dentro del aula, es aquí donde se medirá el nivel de
logro de las competencias por nuestros estudiantes y por eso debe quedar muy en
claro la diferencia entre una evaluación formativa con la sumativa; que se
complementen sí, pero, no priorizar esta última cuando realicemos nuestras
actividades de evaluación en toda nuestra sesión de aprendizaje, ya que nuestra
evaluación se dará en todo momento de la sesión y permitirá medir donde se deba
reforzar la enseñanza para el logro de los aprendizajes de nuestros
estudiantes.
Acciones
que proponemos realizar para implementar estos aspectos, involucrando a nuestros
colegas ☺
v En nuestra
institución se han realizado de una manera u otra cierto reforzamiento de estos
aspectos pero a nivel de algunas áreas. Se requiere promover la participación
conjunta de todo el profesorado con talleres de sensibilización sobre la necesaria aplicación del CNEB.
v Se
estableció las diferencias de los conceptos básicos mencionados a los docentes
en reuniones técnico pedagógicas, sin embargo es tarea docente seguir la
capacitación, actualización y reforzamiento, compromisos que se establecerían
para los trabajos de aquí en adelante.
v Se
realizan acompañamientos en los cuales se debe incidir en las sugerencias de
cómo se interrelacionan estos conceptos como son los desempeños, capacidades y
competencias de cada área, sin embargo esto parte de nosotros, de cómo
identificar las necesidades de nuestros estudiantes de aula para lograr la
capacidad esperada en ellos.
v Para
reforzar estas falencias, se podría realizar en los trabajos colegiados la
coordinación y reforzamiento de estos conceptos de área.
v Elaborar
nuestras unidades de acuerdo a lo ya conocido y adaptando lo ya reforzado con
el currículo nacional para poder estar ya relacionado cuando se establezca la
implementación en el nivel secundario del CNEB.
